Подборка игр и упражнений на тему «Зима. Развитие речи
Победитель всероссийского конкурса « Самая востребованная статья месяца» ЯНВАРЬ 2018
Подготовительная группа Воспитатель Казакова Л. И.
Задачи:
- Расширять представление детей о зимних забавах и развлечениях.
- Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
- Закреплять знания о свойствах снега и льда.
- Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.
Итоговое мероприятие: Постройка снежной горки на участке.
День недели Непосредственно-образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Понедель ник 1.ОО (окружающий мир, экология) «Зима. Зимние забавы» Цель: продолжать наблюдения за дальнейшим уменьшением продолжительности дня, морозами, снегопадами, замерзанием водоемов, уточнять представления детей о зимних забавах. (И. А. Морозова, стр. 121.)
2. ОО (лепка) «Лыжники» Цель: лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение форму частей, пропорции. (Комплексные занятия, стр. 223)
3. ОО «Двигательная деятельность» (по плану физинструктора)
Утренняя гимнастика
Беседа «Зима полна чудес и забав» Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Дидактическая игра “Собери картинку” (разрезные открытки) Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать целое, активизировать словарь.
Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком» Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.
Загадывание загадок о зимних играх Цель: развивать мышление детей, речь.
Хоровод “Гори, гори ясно” Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.
Наблюдение в уголке природы. Цель: формировать умение заботиться о растениях (поливать, рыхлить почву, умение составлять описание растений.
Прогулка 1.
Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь.
Подвижная игра “Белые медведи” Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелость
Подвижная игра “Снежинки и ветер” Цель: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении.
Подвижная игра “Два Мороза” Цель: развивать ловкость, учить распределять роли.
Индивидуальная работа
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер.
Трудовые поручения: расчистка дорожек.
Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, доводить начатое до конца.
Беседа «Зимние игры» Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.
Чтение художественной литературы И. Суриков «Зима» Цель: выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие" Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: «капитан» , «путешествие вокруг света» , «Азия» , «Индия» , «Европа» , «Тихий океан» .
Оборудование: корабль, сделанный из строительного материала, штурвал, бинокль, карта мира.
Дидактическая игра «Правила безопасности зимой» Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию.
Дидактическая игра «Испорченный телефон» .
Цель: развитие слухового внимания.
Экологическая игра «Времена года»
Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.
Экспериментирование «Лёд-силач»
Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт.
Прогулка 2.
Наблюдения за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов. Цель: способствовать овладению знаниями о сохранении деревьев в холодный период.
Подвижная игра “Сказочная фигура, замри” Цель: развивать фантазию, творчество в придумывании сказочных фигур.
Подвижная игра “Зайцы, ёлочки, пенёчки”. Цель: упражнять в беге в разных направлениях, умение действовать по сигналу, развивать внимание, ловкость.
Подвижная игра «Коршун и наседка» . Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.
Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “Нарисуй любимого сказочного героя” Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь.
Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.
Индивидуаль-ные консультации: «Одежда детей в группе» .
Предложить родителям помочь украсить участок детского сада снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из бросового материала.
Вторник 1.ОО «Познавательная деятельность» ФЭМП №15
«Я считаю до 20»
(Е. В. Колеснико- ва, стр. 30) рабочая тетрадь.
2. ОО «Художественно-эстетическая деятельность»
3. ОО «Речевая деятельность» (художественная литература) Рассказывание сказки В. И. Одоевского «Мороз Иванович» (О. С. Ушакова, стр. 180) Утро
Утренняя гимнастика
Беседа «Зимой на горке»
Цель: учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.
Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план.
Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?»
Цель: закрепить последовательность событий.
Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить зимние приметы.
Пальчиковая игра «Елочка» .
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Дежурство по столовой. Цель: воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания: закреплять навыки культуры поведения за столом.
Прогулка
Наблюдение за снегом Цель: закрепить знание свойств снега; научить измерять его толщину, рассмотреть составляющие снега.
Подвижная игра “Смелые ребята” Цель: упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях, в спрыгивании со снежных валов, развивать смелость, ловкость.
Подвижная игра «Эх, вы, сани, мои сани” Цель: упражнять в катание на санках, в разных направлениях, создать положительный эмоциональный настрой.
Подвижная игра «Пингвины с мячом» . Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
Со снегом, катание на санках, лепка фигур из снега.
Беседа «Как был наказан любопытный язычок»
Цели: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками;
научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.
Чтение художественной литературы Г. Скребицкий «Как белочка зимует» Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них.
Сюжетно - ролевая игра "На дорогах города" Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.
Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.
Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» (с мячом) .
Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
Дидактическая игра «Найди свою пару» Цель: закрепить геометрические фигуры.
Игра-ситуация «В нашем оркестре» Цель: приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание способствовать игре на музыкальных инструментах.
В книжном уголке предложить детям рассмотреть иллюстрации «Зимние пейзажи» Цель: вызвать у детей положительные эмоции.
Самостоятельная игровая деятельность Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты.
Прогулка 2.
Наблюдение за следами «Забавные рисунки на снегу»
Цель: совершенствовать умение размышлять о том, чьи следы остаются на снегу.
Развешивание кормушек на участке. Цель: способствовать проявлению заботы о птицах в зимнее время года.
Подвижная игра «Не попадись» . Цель: упражнять в беге в разных направлениях.
Подвижная игра «Метелица» Цель: выполнять движения, согласно содержанию игры.
Подвижная игра «Филин и пташки» .
Цель: упражнять в беге врассыпную.
Инд. работа по физкультуре: упражнять в ходьбе «след в след»
Цель: упражнять в равновесии.
Самостоятельная деятельность детей
Настольные игры – путешествия с кубиком и фишками Цель: развивать воображение, восприятие, мышление, закрепить счёт, учить детей заниматься совместной деятельностью, считаясь с интересами, мнением других детей.
Игра-драматизация С. Маршака «Двенадцать месяцев» .
Цель: поощрять у детей импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Предложить детям возможность выступить перед сверстниками.
Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания»
Устные беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций» .
Консультация: тема: «Родителям по недопущению задолженности по оплате»
Консультация для родителей «Как одевать ребенка зимой» .
Предложить родителям смастерить бутылочные лыжи в группу.
Сре да 1.ОО «Речевая деятельность» (развитие речи) Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза» Задачи: - связная речь: учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения; - словарь и грамматика: учить выделять при сравнении явлений существенные признаки, давать задания на подбор определений, синонимов; знакомить с многозначностью слова; - звуковая культура речи: учить правильному произношению звуков (с) – (с,) (з) – (з,) , дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменить силу голоса, темп речи.
2. ОО «Художественно-эстетическая деятельность» (конструирова- ние) , (ручной труд) «Снеговик» Цель: закреплять умение выполнять изделия из бросового материала. (Комплексные занятия, стр. 169)
3. ОО «Двигательная деятельность» (по плану физинструктора)
Утренняя гимнастика
Беседа “Что мне больше всего понравилось в катании на лыжах” Цель: систематизировать знания детей, активировать память.
Лото «Снаряди спортсмена» .
Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов.
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо) .
Дидактическая игра «Четыре времени года» Цель: знать признаки характеризующие каждое время года.
Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки» .
Цель: познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе.
Пальчиковая гимнастика «Снежок»
Дежурство по столовой. Цель: Способствовать умение детей выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно и последовательно сервировать стол.
Прогулка 1.
Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
Насыпать корм в кормушки птицам. Цель: способствовать желанию заботиться о птицах.
Исследовательская деятельность
Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.
Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки снежного городка. Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.
Индивидуальная работа «Пройди осторожно» . Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.
Самостоятельная деятельность детей
Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»
Цель: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы.
Дидактическая игра «Помоги Оле выбрать одежду и обувь» (этикет)
Цель: с помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) ; дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы
Дидактическая игра «Какая команда быстрее построится» Цель: закрепить счет и цифры в пределах 10, ориентировка в пространстве.
Дидактическая игра «Назови действие» Цель: знать зимние явления; уметь заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол.
Сюжетно - ролевая игра "На станции технического обслуживания автомобилей" Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.
Оборудование: строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки и покраске автомобилей.
Игра малой подвижности «Найди, что опишу» .
Цель: совершенствовать умение находить предмет по описанию, упражнять в ориентировке в группе, развивать внимание.
Экспериментальная деятельность «Какого цвета снег?» Цель: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке детского сада) разный по цвету. Почему?
Прогулка 2.
Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.
Трудовая деятельность: почистить дорожку, ведущую к веранде.
Цель: совершенствовать умение правильно работать лопатой, отбрасывать снег в нужном направлении.
Подвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный» .
Цель: действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.
Подвижная игра «Бег по извилистой дорожке»
Цель: упражнять в умении сохранять направление
Подвижная игра «Беги к флажку»
Цель: развивать ловкость, быстроту, ориентировка в пространстве.
Игры с выносным инвентарем. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности
Предложить детям книжки «Сделай сам» (вырежи и наклей) : «Вот, вот на пороге Новый год» .
Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами.
Предложить детям из строительного материала построить «Замок для Снежной Королевы” Цель: развивать конструктивные умения детей, способность по показу построить сюжетные конструкции, радоваться результатам, закрепить в речи названия деталей, глагольные формы, развивать моторику.
Беседа: «Режим будущего первоклассника»
Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?» .
Принести книжки-раскраски по зимним видам спорта
Чет верг 1.ОО «Познавательная деятельность» ФЭМП №14 «Я решаю арифметические задачи» (Е. В Колесникова) рабочая тетрадь.
2. ОО «Двигательная деятельность» (по плану физинструктора)
(на воздухе)
Тема: «Зимние дороги»
Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.
Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро
остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже
после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать
себя, быть внимательными, не играть на дороге.
Дидактическая игра «Скажи по-другому» Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.
Дидактическая игра «Подбери пиктограмму» .
Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта.
Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его.
Чтение р. н. сказки «Морозко» .
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним. Беседа по содержанию.
Пальчиковая игра «Кормушка» Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Прогулка 1.
Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Трудовые поручения: кормление птиц.
Цель: закреплять умение у детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм, прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.
Подвижные игры «Найди по следу» , «След в след» . Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.
Индивидуальная работа
Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м. Цель: улучшать координацию движений.
Рассказывание сказки «Мороз Иванович»
Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы.
Дидактическая игра «Не ошибись» Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.
Сюжетно - ролевая игра «Гости»
Цель: закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола) .
Игровой материал. Кукольная посуда, воображаемое угощение, предметы-заместители; столы со скатертями, чайные приборы, вазы, чай, пироги.
Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.
Прогулка 2.
Наблюдение. Обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову.
Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт, формировать представление о свойствах снега, интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде; развить чувство прекрасного.
Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой» , обегая поставленные в ряд предметы.
Постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой, учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
Подвижная игра «У оленя дом большой» . Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.
Подвижная игра «Самолеты» Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.
Подвижная игра «Попади комом снега в цель» .
Цель: развивать глазомер и силу броска.
Предложить нарисовать «Морозные узоры» Цель: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
Консультация «Готовим руку дошкольника к письму» .
Индивидуаль- ные беседы «Обучение запоминанию»
Консультация «Режим дня – залог здоровья и успеха в учебе»
Принести картинки, вырезки из газет, журналов по зимним видам спорта (можно олимпийской тематике) , о зимних забавах на Руси и в современное время (для оформления стенгазеты)
Пят ница 1.ОО «Художественно-эстетическая деятельность» (по плану музыкального руководителя)
2. ОО «Художественно-эстетическая деятельность» (рисование) «Снегурочка возле елки» Цель: учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой; подбирать холодные цвета: голубой, синий, фиолетовый или сиреневый для ее одежды; упражнять детей в использовании разного нажима карандаша: легкого для равномерного закрашивания шубки, сильного для рисования контура, деталей, узоров; учить рисовать хвою елки неотрывнымы наклонными штрихами; учить изображать мех штрихами. (Г. С. Швайко, стр. 84 «Занятия по изобразительной деятельности» ) Беседа «Кому зимой хорошо» Цель: вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель: называть и различать зимние и летние виды спорта.
Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.
Дидактическая игра «Отгадай-ка!» Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Всем друзьям - физкульт – привет» Цель: совершенствовать мелкую моторику
Хоровод «Кто там ходит – бродит»
Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.
Прогулка 1.
Наблюдение за вороной и сорокой Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки .
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
Исследовательская деятельность Понаблюдать, где быстрее тает снег - на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?
Трудовая деятельность
Постройка лабиринта.
Цели: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.
Подвижные игры «Пингвины с мячом» «Не наступи!» .
Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.
Подвижная игра «Птички и кошки» Цель: развивать быстроту, внимание.
Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»
Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки.
Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания о временах года.
Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком» Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.
Сюжетно - ролевая игра "Игрушки у врача"
Цель: уход за больными и пользование медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница» , «больной» , «лечение» , «лекарства» , «температура» , «стационар» .
Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.
Дидактическая игра «Что это такое?» Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку.
Прогулка 2.
Наблюдение за серой и черной вороной
Цели: учить сравнивать серую и черную ворону;
находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки) .
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
Индивидуальная работа
«Найди предмет» .
Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.
Подвижная игра
«Раз, два, три - беги!» .
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
Подвижные игры «Мороз - красный нос» «Мы - веселые ребята» . Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры
Сюжетно-ролевая игра по желанию детей Цель: продолжать формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать дружелюбие.
Изодеятельность по желанию детей «Новый год глазами детей» Цель: способствовать развитию творчества у детей, учить располагать рисунок на листе бумаги, аккуратному выполнению работы.
Предложить детям “Пазлы”, “Мозаику” Цель: развивать пространственное мышление, мелкую моторику Памятка родителям: «Безопасное поведение детей на дороге»
Предложить родителям принять участие в конкурсе на изготовление елочных игрушек.
Индивидуальная консультация «Формирование самостоятель- ности у детей 6 – 7 лет для успешного обучения в школе» .
Методическая разработка.
Информационно-познавательный проект
Зимние забавы малышей
Лебедева Елена Михайловна
Вид проекта- По направленности: родительски - детский, информационно познавательный
- По количеству участников: родители, дети(13 детей) воспитатели
- По контингенту: дети разновозрастной группы
- По продолжительности: краткосрочный (3недели)
- развить у детей интерес к зимним забавам.
- Уточнить с детьми знания об играх и забавах зимой.
- Сформировать представления о зимних забавах
- Обогатить знания об основных элементах техники зимних игр, правил зимних игр, зимнего инвентаря, одежды и обуви.
- Развить у детей познавательный интерес.
- Воспитать у детей любовь к зимним забавам.
- Создание игровых ситуаций и использование яркого наглядного иллюстрационного материала с изображением зимних забав, дети с легкостью усвоят данный материал.
- Внедрение дидактических игр о зимних забавах, в воспитательный процесс через родителей.
- Расширить представление о разнообразии зимних забавах.
- Участие специалистов образовательного учреждения в проектной деятельности: воспитатели первой младшей группы дошкольного учреждения.
- Организация прогулки «Прогуляемся малыш»
- Организация совместной деятельности в природе (помощь птицам, кормушки для птиц)
- Создание стенгазет « Зимние забавы»
- Оформление выставки детских работ
- Создание окружающей среды в группе по теме проекта: принести из дома кукол в зимней одежде, зимнего инвентаря, книги, альбомы, DVD диски с мультфильмами о зимних забавах.
- Детям необходима помощь родителей при совместной прогулке на коньках, лыжах, на санках.
1-ий этап - целеполагание (совместно с детьми).
- Что мы знаем о зимних забавах?
- Что хотели бы узнать?
- Что нужно сделать, что бы получить информацию?
- Где мы будем использовать полученные знания?
- Беседа о временах года.
- Беседа о зимних забавах (игры).
- Знакомство со спортивным оборудованием и инвентарем, необходимым для зимних забав.
- Чтение книг: М. Лаписова «Я катаю снежный ком»; И. Бурсов «хитрые санки»; Л. Квитко «Лыжники, на санках, на катке»; В.Лунин «Кому зимою жарко», «На лыжах»; Ю Кушак «Снежная баба»; А.Яшин «Покормите птиц зимой»; К.Ушинский «Четыре времени года»; Загадки: про лыжи, коньки, санки, снег, лед. Речь с движением «Ой мороз, мороз...», «Снегири», «Раз, Два, Три,Четыре - будем зиму мы встречать», «Белый снег», «Мы во двор пошли гулять».
- Беседа по прочитанным книгам: рассматривание иллюстрации о зимних забавах.
- Побуждение к рисованию зимних сюжетов.
- Побуждение к зимним играм.
- Отгадывание загадок на тему зимние забавы.
- Заучивание стихов на тему зимние забавы.
- Раскраски на тему зимние забавы.
- Просмотр мультфильмов: «ну погоди» №8, «смешарики» фигурное катание и зимние игры, «маша и медведь» праздник на коньках.
- Проведение дидактических игр - спортивное домино, парные картинки, разрезные картинки, одень куклу на прогулку, прокати куклу на саночках, лабиринт, подбери одежду.
- Конкурс на лучшую стенгазету о зимних забавах (сказки, рассказы, стихи, рисунки, фотографии и т.п.).
Беседа на тему: «Какое время года за окном?».
Раздается стук. Незнайка вбегает в группу и говорит в след ребятам: «пойдемте гулять на площадку, там новые качели поставили, догоняйте меня». (в суматохе) ребята, скорее пойдемте смотреть. Ой, Ой ребята, стоп! Мы что-то забыли! Ребята, что мы забыли сделать? (одеться). Ребята, а зачем нам нужно одеваться? (на улице холодно). Какое время года за окном? (зима). Так ребята, давайте вернемся в группу и разберемся, какое время года? И почему вы так думаете? (воспитатель вывешивает картинки с временами года).
Задание детям: внимательно рассмотреть на картинки с разными временами года и определить, какая из картинок относится к зимнему времени. Спросить у детей, в какие зимние забавы (игры) можно играть зимой.
Проведение беседы на темы: «Катание на санках», «Катание на лыжах», катание на коньках».
Беседа с детьми на тему: катание на лыжах
.
Программное содержание
:
- Познакомить детей с лыжами, сформировать представление о технике катания, одежде лыжников о приспособлении которые используют при катании.
- Обогатить словарь детей за счет слов: лыжи, лыжня, лыжные палки.
- Воспитать у детей интерес к катанию на лыжах и привлечь родителей заниматься данным вводом спорта.
Ход занятия:
- Дети, посмотрите, какие я вам картинки принесла (дети рассматривают картинки).
- Скажите, что дети делают? (катаются на лыжах).
- А во что они одеты? (в спортивную одежду).
- А почему нужно кататься в спортивной одежде? (чтобы было удобно двигаться).
- Ребята посмотрите, что я вам принесла? (воспитатель вносит лыжи).
- Что это такое? (лыжи).
- Вот о них я сейчас и расскажу: вот это лыжи, на них катаются по дорогам, которые покрыты снегом. Эта дорога называется лыжня. У лыж есть крепление, к которым крепятся лыжные ботинки.
К лыжам прилагаются лыжные палки, их используют для помощи при катании.
При катании мы поочередно двигаем ногами и отталкиваемся лыжными палками, тем самым набирая скорость.
При катании на лыжах необходимо соблюдать технику безопасности:
- Нельзя кататься с горок, расположенных рядом с проезжей частью.
- Упав на горке необходимо быстро отползти в сторону, освободив лыжню.
Молодцы, кататься на лыжах это не очень просто, но если мы будем стараться и соблюдать правила, то у нас все получится, и мы быстро научимся.
Беседа с детьми на тему: «катание на коньках».
Программное содержание
:
- Познакомить детей со стилями катания на коньках, сформировать представление о технике катания, одежде, о приспособлении которые используют при катании.
- Обогатить словарь детей за счет слов: фигурное катание, хоккей, клюшка, шайба, коньки.
- Воспитать у детей интерес к катанию на коньках и привлечь родителей заниматься данным вводом спорта.
Дети посмотрите, что я вам принесла?
- Что это такое?(коньки)
- А где на коньках можно кататься? (на льду)
- А коньки у меня одинаковые или разные? (разные)
- Молодцы ребята! А вы хотите узнать,почему они разные? (да)
- Что девочка делает? (танцует)
- А вот на этой картинке что нарисовано? (мальчики на коньках)
При катании на коньках нужно соблюдать правила безопасности:
- Перед выходом на лед обязательно нужно проверить, правильно ли зашнурованы коньки, чтобы не подвернуть ногу.
- Нужно правильно стоять и скользить по льду, сохраняя равновесие и осанку.
- Научиться правильно, падать, группироваться при падении.
- А кто ни будь из вас, катался на коньках? (да)
- А где катались? (на улице)
- А с кем катались? (мамой, папой)
Беседа с детьми на тему: «катание на санках»
Программное содержание:
- Познакомить детей с катанием на санках. Сформировать представление о технике катания,
- Обогатить словарь детей за счет слов: салазки, ледянки, санки, ватрушка.
- Воспитать у детей интерес к катанию на санках.
- Материалы: Кукла с санками, иллюстрации с изображениями(санки, ледянки, ватрушки)
Дети посмотрите, какую я вам куклу принесла!
- Скажите, что она с собой принесла? (санки)
- А зачем ей санки? (кататься с горки)
- Посмотрите на картинке. Что на них нарисовано? (санки, ватрушки, ледянки)
- А где мы катаемся на санках? (в парке на горке)
- А как вы думаете, на санках опасно или безопасно кататься? (опасно)
- Почему? (Можно упасть и удариться)
Вы все правильно сказали.
При катании на горке нужно соблюдать:
- Поочередность при подъеме, для того чтобы некого не толкнуть.
- Съезжать нужно только сидя.
- При спуске, следует быстро освободить дорожку, не задерживая других детей.
- Ребята, соблюдая элементарные правила и слушаться взрослых, то мы не попадем в неприятные ситуации.
Спортивное домино
Домино состоит из 28 карточек, разделенные на две части. На каждой из них изображены спортивные игры (летние и зимние).
Все карточки раздаются между игроками. Первый ход делает воспитатель, затем дети поочередно кладут следующую карточку с соответствующим рисунком. Если нет подходящей карточки, то игрок пропускает ход.
Выигрывает тот, у кого не осталось ни одной карточки.
Разрезные картинки
Картинки с изображением зимних забав (волк хоккеист, медвежонок - саночник, лисенок лыжник), разрезанные на квадраты, состоящие из 4 деталей.
Ребенку предложить сложить из частей целую картинку. Положить ребенку целую картинку, затем дать разрезные картинки и попросить малыша собрать картинку, подглядывая на целую. Когда ребенок научиться научится быстро собирать картинки из 4 деталей, предложить собрать из 6,8,10 частей. Постепенно ребенок начнет собирать картину, не прибегая к образцу.
В процессе игры у ребенка можно спросить о том, кто изображен на картинке, что он делает.
Парные картинки
Игру проводит взрослый ведущий с одним ребенком или с тремя детьми. Большие карты с изображением спортивного инвентаря. Все карточки раздаются детям, и они ищут пару.
Один из вариантов:
Перед детьми большие карточки с изображением выкладываются картинками вверх, затем обсудив, изображения на карточках переворачиваются, и дети совместно с ведущим вспоминают, где лежит его пара.
Игра ситуация «Катание на саночках»
Программное содержание:
- Дать детям представление о восходящей и нисходящей интонации речи
- Учить соотносить сюжет и действия
- Вызвать эмоциональный отклик на игру.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи.
Ход игры:
Воспитатель проводит детей к окну, из которого виден заснеженный участок детского сада. Все вместе рассматривают живую картину за окном. Педагог берет саночки, ставит рядом с куклой и вводит детей в игровую ситуацию.
Воспитатель:
Вот какие саночки
Были у Оксаночки:
Легкие резные,
санки расписные
(демонстрирует саночки )
В гору поднимались
Да с горы спускались.
(Имитирует езду саней )
Вот какие саночки
Были у Оксаночки.
Ехала Оксанка,
Вдруг упали санки.
(переворачивает санки на бок)
Ой! Скорей бегите,
Горю помогите!
Вся в снегу Оксанка,
Не догнать ей санки.
Воспитатель предлагает детям взять кукол, сесть на санки и поехать кататься (дети выполняют движения под русскую народную мелодию «Валенки»). Ребята останавливаются и, держа кукол перед собой, имитируют движение санок с горы на гору.
Воспитатель:
Покатились санки вниз.
Крепче куколка держись!
Ты сиди, не упади,
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно,
А не то разбиться можно!
(дети грозят кукле пальцем)
Лепим и играем.
Ход занятия:
Скажите, что для того, что бы не замерзнуть даже в большой мороз, надо двигаться.
Например, можно играть в снежки. Даем детям белые салфетки и показываем, как их надо скомкать, чтобы получились круглые комочки. Когда комочки «снежки» будут готовы, предложите малышам бросать их в корзину.
Когда снеговик будет готов, прочитайте детям стишок:-
Что за снежный человечек
Появился здесь под вечер?
Морковный нос,
В руке метла -
Его слепила детвора.
В конце занятия спрашиваем у детей, какие зимние игры-забавы больше всего нравятся. И для закрепления материала на прогулке играем в снежки и лепим снежную бабу.
4-ий этап
В рамках нашего проекта «Зимние забавы малышей», ведя беседы и рассматривая иллюстрации, мною было решено: предложить детям создать свою книгу-сказку о зимних забавах. Я рассказала о том, что в создании книги принимают участие: авторы, фотографы и художники. Руководит все этим главный редактор, у него есть помощники, которые собирают рассказы, стихи фотографии и т.д. Я предлагаю детям поиграть в игру «мои помощники» и напечатать свою книгу. Я (воспитатель) буду главным редактором, а (дети) мои помощники. Детям нужно рассказать о том, что книгу сделать, не так просто, для этого потребуется несколько дней.
Создавать книгу дети будут совместно с воспитателем. В процессе совместной деятельности, дети могут рисовать, раскрашивать зимние картинки. Придумывать рассказы по картинкам и фотографиям. Дети могут отобрать картинки и фотографии для книги. Придуманные детьми рассказы по картинкам, записываются и указываются авторы. Каждый ребенок индивидуально вносит свою лепту в книгу (приклеивание иллюстраций, картинок, наклеек и т.д.).
5-ий этап
Обсуждение проекта «Зимние забавы малышей» дети рассматривают фотовыставку и созданную книгу. Обращаем внимание на оформление, читаем рассказы из книжки. Благодарим друг друга за старание. И приглашаем родителей и друзей посетить выставку.
Информационно - познавательный проект «Зимние забавы малышей», может быть реализован в других группах, только изменив концепцию и расширив задачи учитывая возраст групп. Это позволит приобщить детей и родителей к физической культуре и спорту.
You have no rights to post comments
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Д/и «что сначала, что потом» - дети показывают по порядку времена года.
Цель – закрепить знания детей о временах года.
Д/и «кто больше знает слов?» - воспитатель предлагает детям осмотреться и назвать предметы на звук [с].
Цель – найти слова со звуком [с] в начале слова.
Д/и «какой ветер?» - ответить на вопрос, подбирая относительные прилагательные.
Цель – расширить словарный запас.
Д/и «времена года». Воспитатель называет предметы времени года, дети определяют. Цель – развить внимание, развить мышление речь.
Д/и «как поет ветер?» - дети изображают гудение ветра, произносится звук [в].
Цель – закрепить произношение звука [в].
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дидактические игры о зиме.
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Д/и «что сначала, что потом» - дети показывают по порядку времена года.
Цель – закрепить знания детей о временах года.
Д/и «кто больше знает слов?» - воспитатель предлагает детям осмотреться и назвать предметы на звук [с].
Цель – найти слова со звуком [с] в начале слова.
Д/и «какой ветер?» - ответить на вопрос, подбирая относительные прилагательные.
Цель – расширить словарный запас.
Д/и «времена года». Воспитатель называет предметы времени года, дети определяют. Цель – развить внимание, развить мышление речь.
Д/и «как поет ветер?» - дети изображают гудение ветра, произносится звук [в].
Цель – закрепить произношение звука [в].
Д/и «было- будет» - воспитатель предлагает глагол в прошедшем времени, дети образуют форму будущего времени.
Цель – проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящим и будущем временах.
Д/и «какой лёд?» - дети дают описание льда.
Цель – научить детей подбирать относительное прилагательное, расширить их словарный запас.
Д/и «когда это бывает?» - дается описательный рассказ льда рассказ одного из времен года, дети его называют.
Цель – закрепить знания о временах года, их характерные признаки. Развить связанную речь, внимание, находчивость, выдержку.
Д/и «кому что нужно для работы» - дети рассуждают на тему «профессии».
Цель – закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.
Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудится.
Д/и «что сначала что потом?» - дети отвечают на вопросы «из чего вырастает дерево?», «что с ним может быть потом?».
Цель – развить логическое мышление, фантазию. Научить говорить полным предложением.
Д/и «толще выше» - дети описывают дерево, предложенное воспитателем.
Цель – развить умение употреблять в речи прилагательные в сравнительной степени, ориентировку в пространстве, повторить название деревьев.
Д/и «угадай по описанию» - дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая её.
Цель – научить составлять описательный рассказ.
Д/и «кто как поёт?» - дети произносят звукоподражательные слова, изображая птиц.
Д/и «Придумать предложение» - дети придумывают предложением с заданным словом «зима».
Цель – Развить связную речь, речь, умение правильно построить распространённое предложение.
Д/и «Прокати слово с горки» - воспитатель предлагает детям протяжно произносить односложные слова, например «дом», «ком».
Д/и «Слова родственники» - дети подбирают однокоренные к слову «снеговик».
Цель – упражнять в подборе однокоренных слов.
Д/и «Чьи следы?» - воспитатель рисует на снегу или показывает карточки с изображениями следов птиц. Дети отгадывают чьи следы
Цель – образование притяжательных прилагательных.
Д/и «Прошагай под поговорку» дети придумывают клички для собаки.
Цель – активизировать в речи клички животных.
Д/и «Разные собачки»- воспитатель показывает породу или размер собаки, дети изображают лай, выбрав определенный тембр.
Цель: развивать умение регулировать силу, громкость голоса.
Д/и «Назови ласково». Дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами к предложенным словам на тему «Зимняя одежда».
Цель- образование существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.
Д/и «Назови одним словом»- дети подбирают обобщающие слова к предложенным примерам на тему «зимняя одежда».
Цель- закрепить обобщающие слова.
Д/и «Чья шуба?, чей шарфик?, чье пальто?». Дети отвечают на поставленные вопросы
Цель- закреплять словообразование мужском и среднем роде.
Д/и «Придумать предложение» - дети придумывают предложение с заданным словом.
Цель- развивать связную речь, умение правильно построить распространенное предложение.
Д/и «Прокати слово с горки» - воспитатель предлагает детям протяжно произносить
Односложные слова, например «дом», «ком».
Д/и «Слова родственники» - дети подбирают однокоренные слова к слову «снеговик».
Цель- упражнять в подборе однокоренных слов.
Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.
Д/и «Снегирь»
Цель – учить употреблять в речи новые слова (перья, голова, клюв, хвост, крылья, ходит, сидит, прыгает, летает.)
Д/и «Что взять на прогулку?».
Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.
Пальчиковая гимнастика
(зима)
«Снежок»
Раз два, три четыре загибают пальчики
Мы с тобой снежок лепили «Лепят снежок»
Круглый, крепкий Показывают круг, сжимают ладони вместе,
Очень гладкий Гладят одной ладонью другую
И совсем- совсем не сладкий Грозят пальчиком.
Раз – подбросим «Подбрасывают»
Два – поймаем Приседают «ловят».
Три – уроним Встают «роняют».
И сломаем Топают.
«Снеговик»
Давай дружок, смелей, дружок «Лепят снежок»
Кати по снегу свой снежок- «Катят»
Он превратился в толстый ком, Показывают шар руками.
И станет ком снеговиком «Рисуют руками снеговика».
Его улыбка так светла! Показывают улыбку.
Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывают.
Но солнце припечет слегка- Рука у лба, смотрят на солнце.
Увы и нет снеговика. Пожимают плечами, руки в стороны.
«Снегопад»
Белых хлопьев белый пух и спокойно Вращают кисть руки.
Над деревьями кружит плавно и спокойно
Над деревьями кружит и над колокольней Руки в верх.
Каждый дом и каждый куст, греют одевают Показывают крышу дома.
Снеговая шубка шапка снеговая Показывают шапку и шубку.
Белых хлопьев белый пух. Показывают, как падает снег.
С неба валит валом.
«Собачка и воробьи».
Скачет, скачет воробей Дети скачут
Скок – поскок!
Скок – поскок!
Кличет маленьких детей: Повторяют «Чив! Чив! Чив!».
Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!
Киньте крошек воробью
Я вам песенку спою
Чик – чирик! Повторяют Чик – чирик!
Чик – чирик!
«Кормушка».
Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимают и разжимают кулачк
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых крылышках.
Всем хватило зернышек.
«Мы во двор пошли гулять».
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики.
Мы с тобой снежок слепили. Дети «Лепят».
Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони,
Гладят одной ладонью другую.
И совсем – совсем не сладкий. Грозят пальчиком.
Раз – подбросим, Подбрасывают.
Два – поймаем, Ловят.
Три – уроним, Роняют.
И... сломаем, Топают.
«Печатать».
Поиграем – ка немножко дети хлопают в ладоши.
Да похлопаем в ладошки.
Пальчики мы согреваем сжимают пальцы в кулак и разжимают
Их сжимаем, разжимаем.
«Пирог».
Падал снег на порог опускают ладони медленно.
Кто слепил себе пирог «лепят пирог»
А пока лепил и пек
Ручейком пирог утек пальчики бегут.
Пирожки себе пеки «пекут пирог».
НЕ из снега – из муки
«Обувь».
Посчитаем в первый раз попеременно хлопки ладонями и удары
Кулачками.
Сколько обуви у нас Загибают по одному пальчику.
Туфли, тапочки, сапожки,
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки,
Для нашей Валентинки.
А вот – это валенки,
Для малышки Галеньки.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: зима, холод, ветер, снег, снежинка, снежок, снегопад, снеговик, лед, льдинка, сосулька, метель, вьюга, поземка, стужа, узор, наст, мороз, сугроб, оттепель, иней, крупа, хлопья, капель, санки, лыжи, коньки, каток, лыжня, снежная баба, шуба, дубленка, пуховик, валенки, варежки, рукавицы, шапка, декабрь, январь, февраль.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: холодный, морозный, снежный, блестящий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, мокрый, белый, чистый, пушистый, ветренный, солнечный, узорный, трескучий, крепкий, прозрачный, ледяной, ледовый, легкий, зимний, искристый, жесткий.
ГЛАГОЛЫ: пришла, идет, падает, кружится, замирает, покрывает, засыпает, метет, замерзает, воет, шумит, капает, блестит, рисует, летит, тает, выпадать, вьется, леденеет.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:.
Снег – белый, пушистый, легкий, искристый, холодный…
Зима – холодная, суровая, морозная, ветреная…
Мороз…, лед…, метель…, снежинка…
ЗНАТЬ ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ:
Декабрь, январь, февраль.
Декабрь за ноябрем и перед январем.
Январь - …
Февраль - …
ЗАКАНЧИВАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
Зимой люди ходят в…(шапках, шубах…).
Зима приносит…(снегопады, морозы…).
Вода замерзла на…(реках, озерах…).
Я люблю кататься зимой на…(санках, лыжах…).
ПОДБИРАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:
Снежный – ком, городок, вихрь…
Снежная – баба, гора, пелена…
Морозный…, морозная…, морозное…, ледяная… .
НАЗЫВАТЬ ЛАСКОВО:
Зима – зимушка, мороз – морозец, снег – снежок, лед – ледок, сугроб – сугробик, метель – метелица…
СОСТАВЛЯТЬ РАССКАЗЫ ПО ПЛАНУ:
Как ты заметил наступление зимы?
Назови её первые приметы в природе.
Зимние месяцы.
Повадки зверей и птиц.
Зимние забавы и развлечения.
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: зима, снег, снежинка, снежок, Снегурочка, Дед Мороз, снеговик, снежная баба, лед, каток, коньки, санки, лыжи, горка, забавы, елка, каникулы, гирлянда, мишура, шары, звезда, конфетти, подарки, праздник, радость, веселье, игры, карнавал, хоровод, маски, календарь, хлопушки, шишки, сугроб, снежный ком, хоккей, клюшка, шайба, соревнование.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:холодный, морозный, радостный, снежный, блестящий, разноцветный, веселый, трескучий, праздничный, новогодний, узорный, хрустящий, пушистый, ледяной, грустный, серебристый, пестрый.
ГЛАГОЛЫ:идет, наступает, кружится, рисует на окнах, покрывает, танцуют, веселятся, радуются, зажглись, вспыхнут, кидают, бросают, спускаются, скрипит, бегают, обгоняют, падать, отряхивать, мерзнуть, липнет, щиплет, колет.
ВМЕСТЕ С РЕБЁНКОМ.
ПОДБЕРИ ПРИЗНАК К ПРЕДМЕТУ:
Елка (какая?)……
Праздник (какой?)…..
Елочные игрушки (какие?)…..
КОМУ ЧТО НУЖНО:
Хоккеисту – клюшка, шайба, коньки, каток, ворота…
Лыжнику - …
Фигуристу - …
Горке - …
Снеговику - …
СОВЕРШЕНСТВУЕМ УМЕНИЕ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ.
ПОЛЕЗНАЯ ПРОГУЛКА.
В городском парке зимой много снега. Снег лежит на земле, на скамейках, на ветках деревьев. Ребята пошли в парк. они построили там снежную крепость и стали играть в снежки. Один снежок попал в кормушку. Мальчики заметили, что там пусто. Они достали из карманов семечки и насыпали их в кормушку. А с другого дерева на ребят смотрели две белочки. Для них мальчики приготовили орешки. Весёлая и полезная получилась прогулка.
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ:
- Где лежит снег?
- Куда пошли ребята?
- Что они построили?
- Как стали играть ребята?
- Куда попал снежок?
- Что заметили мальчики?
- Чем накормили птиц?
- Что приготовили мальчики для белочек?
- Какая прогулка получилась у ребят?
ТЁПЛАЯ КОРМУШКА.
Была зима. Ваня шёл из детского сада. он нёс в руке пряник. Мальчик не заметил, как уронил варежку и пряник. Пришёл Ваня домой - нет варежки, нет пряника. Где же они? А в это время воробьи налетели на пряник, клюют его, чирикают. Уже весь пряник съели, стали клевать рукавичку. Ваня смотрит из окна на свою варежку и думает: "Вот какая тёплая кормушка для птиц получилось".
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ:
- Откуда шёл Ваня?
- Что он нёс?
- Чего не заметил Ваня?
- Кто клевал пряник?
- Что подумал Ваня?
Назови, каких ты знаешь зимующих птиц.
Любовь Новосёлова.Времена года.Иллюстрации.
>Фото- http://fotki.yandex.ru/users/stepanov-el/album/136973/?
Средняя группа
Интеграция образовательных областей.
- Социально - коммуникативное развитие.
- Познавательное развитие.
- Речевое развитие.
- Художественно – эстетическое развитие.
- Физическое развитие.
Цель: закреплять знание детей о зимних забавах, играх.
Социально-коммуникативное развитие
Продолжать знакомить детей с зимними народными играми и забавами. Вызвать интерес к этим играм. Расширять возможность речевого общения ребёнка со взрослыми и сверстниками: развивать умения считаться с желаниями других детей. Продолжать формировать становление самостоятельности и саморегулирования собственных действия при работе в парах. Побуждать желание участвовать в коллективных играх.
Познавательное развитие
Расширять знания детей о зимних народных играх, правилах.
Побуждать к познавательно-исследовательской деятельности: формировать представления о свойствах снега: белый, холодный, легкий. Почему тает на руке.
Развивать наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки, делать простейшие обобщения. Упражнять в решении поисковых задач.
Речевое развитие
Развивать свободное общение с взрослыми и детьми. Обогащать активный словарный запас детей словами: снежинки, снег, белый, холодный, легкий, тёплый, липкий, сыпучий, снегопад.
Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.
Художественно – эстетическое развитие
Совершенствовать умение лепить из снега комья правильной круглой формы.
Физическое развитие
Продолжать развивать внимание, быстроту, ловкость, координацию движений в играх. укреплять здоровье детей с помощью физических упражнений на воздухе.
Создать у детей хорошее настроение, чувство радости.
Методы и приемы:
Наглядные: показ, демонстрация.
Словесные: художественное слово, беседа, вопросы – ответы.
Игровые: сюрпризный момент, игры «Стой олень», «Змейка», «Метание в цель», «Царь горы», «Колпачок и палочка».
Практические : познавательно-исследовательская деятельность (свойства снега).
Материалы и оборудование.
Лопаты для снега.
Мишура, формочки, ледяные фигурки.
Атрибуты к подвижным играм: шапочки оленей, колпачок, флаг, палки для метаний в цель.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций зимних народных игр. На вечерней прогулке дети разливают в формочки для песка воду, подкрашенную красителями.
Формы организации совместной деятельности
Логика образовательной деятельности
| Этапы | Деятельность
воспитателя |
Деятельность воспитанников | Ожидаемые
результаты |
| Организационный момент | Дети выходят на участок.
Ребята, посмотрите кругом, как красиво! Давайте закроем на минутку глаза и представим, что мы оказались в королевстве снежинок. Правит этой страной наш с вами знакомый – Снеговик. Снежинки пуховые, Веселые, живые! Вы кружитесь, мерцаете В молчании лесном И землю устилаете Блестящим серебром. (А. Липецкий.) |
Дети встают в круг, закрывают глаза и представляют королевство снежинок. | Создание положительного настроения.
Активизация стремления к общению со взрослыми и сверстниками. |
| Исследовательская деятельность | Воспитатель предлагает детям рассмотреть внимательно снежинку.
На что она похожа? Если возьмем снежинку в руки, что произойдет? Почему снежинки на руке тают? Воспитатель предлагает детям взять небольшое количество снега и положить на руку (без варежки) и такое же количество снега на руку в варежке. Что происходит? Почему на голой руке снег тает, а на варежке нет? |
Она растает. Руки тёплые, а снежинки холодные. На голой руке снег тает. Рука тёплая, а варежка холодная. |
Побуждать к познавательно-исследовательской деятельности. Формировать представления о свойствах снега. |
| Беседа | Воспитатель предлагает рассмотреть снег. Как он блестит, украшает дома.
Какой снег? Что можно делать со снегом? Воспитатель рассказывает, что в тёплую погоду снег липкий и из него можно лепить. В холодную же погоду он сыпучий, поэтому из него лепить нельзя. Когда снег падает пеленой – это снегопад. Обращает внимание на сугробы. Какие они высокие. Где снега больше? Как в думаете, почему? |
Белый, холодный, легкий. Можно лепить разнее фигуры. Около заборов и кустарников. Снег не разносится ветром. |
Закреплять знания о снеге, о его свойствах. |
| Игра «Снег кружится» | - Снег, снег кружится
Белая вся улица Собрались мы в кружок Завертелись как снежок |
Дети совместно с воспитателем выполняют движения в соответствии с текстом. | Созданы условия для удовлетворения базовой детской потребности в движении, снятие напряжения. |
| Сюрпризный момент | На участке появляется Снеговик.
В руках у него конверт. Снеговик: Здравствуйте, дети! Меня не растили – из снега слепили. Вместо носа ловки вставили морковку. Глаза – угольки, руки – сучки. Холодный, большой, Вот я какой! |
Создание положительного настроения, интереса к предстоящей деятельности. | |
| Загадывание загадок от Снеговика | Ребята, отгадайте мои загадки.
Подморозило вчера, Налетела мошкара. И от этой мошкары Стали белые дворы. Как пушинки мы легки Нас колышут ветерки. Белой стайкой мы летим, Лечь на землю мы хотим. (снежинки). |
Дети отгадывают загадки. | Проявление активности в отгадывании загадок. |
| Народные подвижные игры | Воспитатель предлагает детям поиграть в народные подвижные игры.
«Стой, олень». Правила: игра начинается, когда водящий закричит: «Беги, олень!». Все игроки бегут в рассыпную, а «пастух» пытается догнать любого «оленя», коснувшись его небольшой палочкой и произнеся: «Стой, олень». Игра продолжается до тех пор, пока «пастух» не поймает всех «оленей». «Змейка». Правила: все дети берут друг друга за руки, образуя живую цепь. Ребёнок, стоящий первым, становится ведущим. Он начинает бежать, увлекая за собой всех остальных. На бегу ведущий несколько раз должен резко изменить направление движений всей группы: побежать в противоположную сторону, сделать резкий поворот (под угол 90 градусов), закрутить цепочку «змейкой», описать круг. «Метание в цель». Правила: две команды. соперники забрасывают мишень снежками. Баллы начисляются по количеству попавших в цель снежков. «Царь горы». Правила: задача проста – как можно быстрее покорить вершину снежного холма и устоять на ней, не подпуская соперников. Хороводная «Колпачок и палочка». Правила: один из детей выходит в центр круга с палкой в руках, надевает на голову колпачок так, чтобы он спускался до самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держатся за руки, образуя круг. Идут по кругу, говоря: «Раз, два, три, четыре, пять». Ведущий стучит палочкой: «Будет палочка стучать». Показывает палочкой на одного из детей, стоящего в кругу: «Скок, скок, скок». Тот говорит три последних слова. «Угадай чей голосок» - говорят все дети. После этого ведущий отгадывает. Если угадал, выбирает, кто пойдет в середину. |
Дети выполняют правила игры. |
Развитие двигательной активности. Закрепление умения ориентироваться, действовать по сигналу. Упражнять в умении согласовывать слова с движениями. проявление активности, удовлетворение базовой детской потребности в движении. |
| Беседа, мотивация деятельности. | Воспитатель:
Ребята, посмотрите какой Снеговик грустный? Снеговик: Потому что вы сейчас уйдете и я останусь один. Мне будет скучно. Воспитатель: Чтобы Снеговик не грустил, давайте поможем ему и слепим для него подружку и украсим её разноцветными льдинками. |
||
| Лепка Снежной бабы из снега. | Воспитатель напоминает детям как летят снежные комья, побуждает детей стараться придавать снежным комьям правильную круглую форму и сравнивать их размеры. | Дети лепят снежные комья разных размеров, затем складывают из комьев Снежную бабу и украшают её цветными льдинками. | Совершенствуются умения лепить комья из снега круглой формы. |
| Итог образовательной деятельности. | Воспитатель:
Ребята, вы сделали для Снеговика подружку. Молодцы, всё сделали правильно и Снеговик сразу повеселел. Ребята, а давайте придумаем имя подружке. Что больше всего понравилось? Что больше всего запомнилось? Что хотелось бы повторить? |
Дети придумывают имена.
Дети отвечают на вопросы. |
Активизировать полученные знания. |